所统帅的军队已经丧失了士气,精神面临崩溃,他欺骗自己士兵说援军马上就到,从而鼓舞起斗志取得胜利,这种行为该如何理解?
青年答:应算是正义的
苏问:如果一个孩子有病不肯吃药,父亲骗他说药不苦、很好吃,哄他吃下去了,结果治好了病,这种行为该属于哪一类呢?
青年答:应属于正义类。
苏问:如果一个人发了疯,他的朋友怕他自杀,偷走了他的刀子和利器,这种偷盗行为是正义的吗?
青年答:是,他们也应属于这一类。
苏问:你不是认为朋友之间不能欺骗吗?
青年答:请允许我收回我刚才说过的话。
从这一段对话可以看出,苏格拉底启发式教学的特点是:抓住学生思维过程中的矛盾,启发诱导,层层分析,步步深入。
在无间道里,韩琛用杀人放火的钱修桥铺路,这是正义还是非正义的?如果是非正义的,那么不将钱去帮助那些需要帮助的人,让那个人和梅洛普一样死于贫困,让一个孩子在缺失爱的环境里长大,成为伏地魔那样的人,这又是正义的行为吗?
再例如:苏格拉底与一个士兵讨论“什么是勇敢”时这样提问:
苏:什么是勇敢?
兵:勇敢就是在情况变得艰难时能坚守阵地。
苏:但是,假如战略要求撤退呢?
兵:假如这样的话,就不要使事情变得愚蠢。
苏:那么,你同意勇敢既不是坚守阵地也不是撤退
兵:我猜是这样,但是,我不知道。
苏:我也不知道。或许它正好可以开动你的脑筋。对此你还有什么要说的?
兵:是的,可以开动我的脑筋,这就是我要说的。
苏:那么,我们也许可以尝试地说,勇敢是在艰难困苦的时候的镇定和正确的判断。
有很多人将鲁莽和勇敢混为一谈,一如有很多人将消费主义带来的狂欢和真切的美德混为一谈。
人人都追求幸福,人生的终极目标是幸福。另一方面人们也愿意自己是一个品德良好的人,很少有人愿意别人说自己是个缺德的人。
哦,亲爱的,你家里什么都有,有华丽的家具、豪华的灯饰以及漂亮的窗帘,唯独你们家缺德,这种话是没人爱听的。
但是像韦斯莱家一样家里陈设简陋,品德高尚、一家人其乐融融也是不行的,罗恩开着那辆安格利亚车惹了祸,他的爸爸甚至连50个金加隆都拿不出来。亚瑟被纳吉尼袭击,如果不是因为德拉科的爸爸捐了一大笔钱给圣芒戈,亚瑟一样因为缺乏药物治疗而死。
买一样东西,你能获得幸福感,哈利在破釜酒吧住的时候,曾经很想要火弩箭,可是他克制了自己的欲望,直到西里斯将它作为礼物送给自己的教子。
在送这份礼物的过程中,西里斯获得了幸福感,作为久别重逢的见面礼
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